Una reflexión sobre cómo el capacitismo influye en la educación y qué estrategias pueden aplicarse para garantizar entornos educativos verdaderamente inclusivos.
El capacitismo, una forma de opresión social, se infiltra en nuestras instituciones educativas, moldeando percepciones y prácticas. ¿Cómo afecta esto a nuestra enseñanza y aprendizaje? ¿Por qué algunas prácticas educativas siguen tratando a las personas con discapacidad como intrusas dentro de la escuela? ¿Cómo las actitudes y políticas escolares reflejan un capacitismo estructural?
En este webinar examinaremos cómo se va construyendo día a día la idea de “capacidad” en la escuela, y cómo prácticas escolares tan arraigadas como la segregación y el uso de tests de inteligencia perpetúan la violencia contra las personas con discapacidad. A través de una perspectiva crítica, analizaremos cómo estas prácticas impactan en la inclusión y limitan el potencial del estudiantado
Además, desarrollaremos estrategias para transformar la escuela en un entorno más justo e inclusivo, desafiando los paradigmas tradicionales y abogando por un cambio significativo en la práctica educativa. Este curso no solo es una oportunidad para aprender, sino también un llamado a la acción para todas aquellas personas comprometidas con una educación verdaderamente inclusiva.
Familias que buscan herramientas prácticas y estrategias efectivas para apoyar la comunicación de sus seres queridos. Estos cursos ofrecen ideas y estrategias prácticas para continuar apoyando y enriqueciendo la comunicación en el día a día, adaptándose a las necesidades específicas de cada persona
Profesionales de la educación, la salud, y la terapia, como maestros, logopedas, psicólogos, terapeutas, etc., que desean mejorar sus prácticas en la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA). Estos cursos te proporcionarán enfoques inclusivos y herramientas basadas en evidencia para colaborar e cazmente con las familias y fomentar la comunicación natural en diversos entornos.
Raquel Sánchez-Padilla es Maestra y Doctora en Antropología Social y Cultural, y profesora en la Universidad Católica de Valencia, donde imparte asignaturas sobre intervención educativa en discapacidad intelectual, autismo, y trabajo social, además de coordinar prácticas y dirigir Trabajos Finales de Grado. Es fundadora e Investigadora Principal del Grupo de Investigación "Diversidades. Antropología y Diversidad Funcional", cuyo objetivo es estudiar la Diversidad Funcional como categoría social, combatiendo el capacitismo y la anormafobia. Su trabajo se basa en la investigación-acción-participación y busca generar un impacto en las políticas sociales, la educación y la vida cotidiana de las personas con diversidad funcional. Ha participado en diversos congresos y seminarios sobre la dimensión sociocultural de la discapacidad.
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